Компьютер на уроках обучения грамоте. Одним из направлений совершенствования общего образования, и начальной школы в том числе, является информатизация. Формирование информационно-коммуникационной компетентности школьников, становление информационной культуры и компьютерной грамотности — социально востребованные задачи. С 2002/03 учебного года в школе первой ступени было рекомендовано ввести предмет «информатика». Тем не менее можно утверждать, что решение этих задач может осуществляться не только при изучении информатики со II класса. Урочное применение электронных учебных материалов при обучении грамоте, математике, на уроках чтения и окружающего мира и других предметов не только способствует развитию информационной компетентности учеников начальной школы, но и позволяет решить целый ряд психолого-педагогических проблем. Практика показывает, что при условии дидактически продуманного применения новых информационных технологий в рамках традиционного урока появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, обеспечивается развитие у каждого школьника собственной образовательной траектории.
- Перед многими родителями неизбежно встает вопрос, когда и как начинать знакомить ребенка с буквами и переходить к обучению чтению.
- Главная → Библиотека → Компьютер на уроках обучения грамоте является возможность свободного доступа к любой части программы, к каждому из.
- Программа рассчитана на двухгодичный курс обучения детей 5-6 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю (70 занятий в год) в каждой группе. В первый.
- Комплекс образовательных программ для дошкольников « АБВГДейка » речи с элементами обучения грамоте и счету) - Киселева Елена Викторовна.
- Программа дошкольного курса подготовки к обучению грамоте На это и направлены занятия школы « АБВГДейка », которые проходят в течение.
Происходит существенное изменение учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения; обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. Существенное влияние на результат включения современных средств обуче- ния в традиционный урок оказывают содержание, структура и интерфейс применяемых учителем электронных учебных материалов. В качестве примера рассмотрим экспериментальное электронное учебное пособие для начальной школы «Азбука», разработанное в Институте электронных программно-методических средств обучения РАО (ИЭПМСО) (г.
Новосибирск) авторским коллективом в составе А. Молоковой, Ю. Молокова, Г.
Килиной, С. Шаровской. Это электронное учебное пособие является экспериментальным для школ Сибирского региона. «Азбука» входит в серию электронных учебных материалов для начальной школы, предназначенных для использования на уроках обучения грамоте в I классе.
Отдельные задания «Азбуки» могут использоваться для пропедевтической работы с дошкольниками. При повторении основ звукобуквенного анализа, слоговой структуры слова, особенностей написания шипящих и в некоторых других случаях электронное учебное пособие «Азбука» можно применять на уроках русского языка и во II классе. Все слова, используемые в электронном учебном пособии «Азбука», проиллюстрированы и озвучены. Яркие рисунки, необычные, интересные задания, включенные в «Азбуку», способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии. Электронное учебное пособие «Азбука» создано таким образом, что учитель может самостоятельно пополнять его словами и иллюстрациями.
Эффективному использованию «Азбуки» на уроке для индивидуальной работы учеников будет способствовать наличие наушников. Применение электронного учебного пособия «Азбука» в учебном процессе начальной школы не требует специальной подготовки учителя и учащихся. Интерфейс «Азбуки» дружественный и не отвлекает от сути предложенных заданий. Использование стандартных средств управления программой способствует формированию у школьников первой ступени обучения информационно-коммуникативной компетентности.
Одним из преимуществ, выделяющих «Азбуку» из ряда аналогичных разработок, является возможность свободного доступа к любой части программы, к каждому из многочисленных многовариантных заданий. Кроме того, следует отметить отсутствие временных ограничений при выполнении работы, а также дозирование заданий с учетом санитарно-гигиенических норм пребывания младших школьников за компьютером. Дифференциация процесса обучения достигается с помощью выбора заданий различного уровня сложности из широкого спектра заданий, предложенных в электронном учебном пособии «Азбука».
Структурно «Азбука» состоит из иллюстраций к словам, которые начинаются на данную букву либо включают ее, и серии заданий для каждой буквы русского алфавита. Оценка статьи:. Еще статьи от этого автора.